Apprenant

Bonjour,

Voici la suite du rapport médical. J'ai fait un bout de chemin - peut-être que j'ai erré. Mais il y a encore des parties qui me sont obscures.

Je dois remettre ce rapport bientôt. Il y aura une rencontre avec les principaux intervenants : enseignants, directeur, psychologue, conseillers pour discuter de l'avenir de cette adolescente à notre commission scolaire.

Mille mercis

Zwischendurch erzählt sie, was ihr spontan einfällt. Sie arbeitet bilateral, wenn eine Aktivität dies erfordert.
De temps en temps, elle dit ce qui spontanément einfält
Elle tavaillait de manière bilatérale lorsqu‘une activité l‘exigeait.


Empfehlung : Heilpädagogische Förderung i. S. einer Verhaltenstherapie.
Recommandation : (???) Thérapie de comportement


Logopädischer Befund :

Siehe anlage.




Ergotherapeutischer Befund : Résultats ergothérapeutiques

Bei feinmotorischen Aktivitäten zeigt sich ein Intentionstremor in beiden Händen. Wenn sie etwas interessiert, arbeitet sie gut mit, ihre Aufmerksamkeitsspanne bleibt jedoch nicht lange bei einer Tätigkeit.

Au moyen d‘activités de motricité fine on a bservé chez elle un tremblement au niveau des deux mains. Quand elle s‘intéressait à quelque chose, elle participait bien. Toutefois, sa capacité d‘attention était limitée.





Zwischendurch erzählt sie, was ihr spontan einfällt. Sie arbeitet bilateral, wenn eine Aktivität dies erfordert.

De temps en temps, elle dit ce qui spontanément einfält

Elle tavaillait de manière bilatérale lorsqu‘une activité l‘exigeait.





Empfehlung : Heilpädagogische Förderung i. S. einer Verhaltenstherapie.

Recommandation : (???) Thérapie de comportement



Logopädischer Befund :

Siehe anlage.

Psychologischer Befund :

Bei der Intelligenzüberprüfung mit dem K-ABC (Kaufman-Test) ergaben sich in den einzelnen.

Skalen folgende Standardwerte (bzw, „iQS");

SIF Skala intellektueller Fähigkeiten = 65

SED Teilskala einzelheitlichen Denkens = 63

SGD Teilskala ganzheitlichen Denkens = 65

Fertigkeitenskala = Standardwert 91 im Untertest, Gesichter und Ort" (Allgemeinwissen).

NV Sprachfreie Skala = 53

Verhalten während der Testung : durchweg gut angepasst, konzentriert und kooperativ.
Comportement pendant les tests: partout bien adapté, concentrée et coopérative

Beurteilung : Ausgeprägter mentaler Rückstand i. S. einer geistigen Behinderung" mit relativer stärke im erlernten Allgemeinwissen. Konzentrations – und Motivations probleme in der Sonderschule für Lernhilfe dürften i. W. flolge partieller Überforderung sein (s.a. Schulleistungsüberprüfung durch Frau Seifert).

Diagnostic: Retard mental prononcé (…) Problèmes de concentration et de motivation à l'école spéciale pour aide à l'apprentissage (…)





Empfehlung : Mutter soll sich unter Berücksichtigung unserer Befunde vor Ort nach schulischen alternativen erkundigen (z.B. Sonderschule für praktisch bildbare Kinder oder – wegen der ausgeprägten motorischen Probleme in der Motorik – auch im Lernbehindertenzweig einer Körperbehindertenschule) erkundigen.





Sozialpädagogischer Befund (frau S.)

Während des stationären Aufenthaltes wurde L. sowohl in der Einzel – als auch gruppensituation von uns beobachtet und betreut.

Zusätzlich fanden Gespräche und anleitung mit der Mutter statt.

Wir empfehlen eine Klärung der schulischen situation vor Ort. Aufgrund der Ergebnisse der psychologischen Testung und des Schultests ist ein schulwechsel dringend anzuraten um L. zu entlasten und ihr adäquate Förderung zukommen zu lassen (siehe Bericht der Sonderpädagogin Frau S.).

Nous recommandons une clarification de la situation scolaire. Sur la base des résultats aux tests psychologiques et scolaires, (…)(voir le rapport…).



Weiterhin empfehlen wir eine heilpädagogische förderung von Lena i. S. einer Verhaltenstherapie, allerdings solite zunächst die Klärung der schulischen situation im vordergrund stehen.

Nous recommandons encore une (…) la clarification de la situation scolaire sont toutefois d'abord au premier plan.



Für Rückfragen stehen wir jederzeit zur Verfügung.

Nous sommes disponibles à tout moment pour des renseignements.



Mit freundlichen Grüßen.

Veuillez agréer mes salutations distinguées.





J'apprécie le travail que vous faites. J'espère pouvoir vous rendre le même service un jour.




Apprenant

michelangelo

SALUT APPRENANT, maintenant moi je te dis ce que je lis!



(pas la peine pour ergothérapie, très bien traduit)

Bei feinmotorischen Aktivitäten zeigt sich ein Intentionstremor in beiden Händen. Wenn sie etwas interessiert, arbeitet sie gut mit, ihre Aufmerksamkeitsspanne bleibt jedoch nicht lange bei einer Tätigkeit.

(Avec ou par= Bei) les activités de motricité fine on (soit vous choisissez: comprend, ou bien le mot: sous entend) des tremblements au niveau des deux mains du patient. Quand elle s‘intéressait à quelque chose, elle participait bien. Toutefois, sa capacité d‘attention ne fut que breve (ou d'un cours instant).

Zwischendurch erzählt sie, was ihr spontan einfällt. Sie arbeitet bilateral, wenn eine Aktivität dies erfordert.

De temps en temps elle raconte, spontanément ce qui lui vient à l'idée, (ou passe par la tète). Elle travaille symétriquement ( passe mieux que le mot bilatérale, ou choisis un autre synonyme de ce mot), si une activité l'obligeais.

Empfehlung : Heilpädagogische Förderung i. S. einer Verhaltenstherapie.

Recommendation: Exigences de la Thérapie pédagogiques de guérison. Une thérapie de comportement ( i. S. je ne sais pas ce que cette abréviation veut dire)

Logopädischer Befund :

Siehe anlage.

Résultat Logopédique:

voir l'annexe.

Psychologischer Befund :

Bei der Intelligenzüberprüfung mit dem K-ABC (Kaufman-Test) ergaben sich in den einzelnen.

Skalen folgende Standardwerte (bzw, „iQS");

SIF Skala intellektueller Fähigkeiten = 65

SED Teilskala einzelheitlichen Denkens = 63

SGD Teilskala ganzheitlichen Denkens = 65

Fertigkeitenskala = Standardwert 91 im Untertest, Gesichter und Ort" (Allgemeinwissen).

NV Sprachfreie Skala = 53

Résultat Psychologiques:
(mais là le Bei veut sinifier une autre chose) En ayant fait un teste d'intéligence, avec le teste K-ABC (Teste de Kaufman) et on obtenais les valeurs suivante:
Résultat de valeurs standard sur l'échelle ( iQS);
SIF Echelle d'aptidude Intélectuel = 65
SED Echelle partielle avec Particularité sur la réflection = 63
SGD Echelle partielle sur la valeur Globale de la réflection = 65
Valeurs totale sur l'échelle = Valeur Standard = 91 en sous-test, ((gesicht = visage gesichter = des visages, Ort = lieu, mais moi je ne sais pas le sens que il veulent dire par là) (Allgemeinwissen = connaissance Globale))
NV Echelle de la Liberté d'élocution = 53(Sprachfrei, je pense que c'es Liberté d'élocution)

bon je vais terminer le reste après mon film du jeudi soir!

elahub

bonsoir tout le monde, Apprenant: )
Chapeau le peintre !! par contre il y a des petits détails à modifier (et c'est tout ce que je vais noter)


Bei feinmotorischen Aktivitäten zeigt sich ein Intentionstremor in beiden Händen.
Lors d'activités de motrocité fine il y a un tremblement d'intention (?) dans les deux mains.



Empfehlung : Heilpädagogische Förderung i. S. einer Verhaltenstherapie.
Recommandation: Encouragement pédagogique/thérapie dans le sens d'une thérapie de comportement (Miguel: i.S.=im Sinne)



Psychologischer Befund :

Bei der Intelligenzüberprüfung mit dem K-ABC (Kaufman-Test) ergaben sich in den einzelnen.
Skalen folgende Standardwerte (bzw, „iQS");
Lors de la vérification/test de l'intelligence à l'aide du Kaufmann Test/alphabète K nous avons trouvé/constaté les valeurs standard (resp. IQS - IQ=Intelligenzquotient alors IQS=Intelligenzquotient Standard) dans les graduations/échelles particulières:

SIF Skala intellektueller Fähigkeiten = 65
(SIF étant l'abbréviation) échelle d'aptitudes intellectuelles

SED Teilskala einzelheitlichen Denkens = 63
(SED étant l'abbrév.) sous-échelle de la réflection/facon de penser en détail

SGD Teilskala ganzheitlichen Denkens = 65
(SGD étant l'abbrév.) sous-échelle .... globale

Fertigkeitenskala = Standardwert 91 im Untertest, Gesichter und Ort" (Allgemeinwissen).
échelle des aptitudes = valeur standard 91 pour le sous test visages et lieu/endroit (connaissance/savoir globale)

NV Sprachfreie Skala = 53
(NV étant non-verbal je suppose) échelle non linguistique


suite suivra: )

Daniela

elahub

me revoilà

Verhalten während der Testung : durchweg gut angepasst, konzentriert und kooperativ.
Comportement pendant les tests: partout bien adapté, concentrée et coopérative
oui!


Beurteilung : Ausgeprägter mentaler Rückstand i. S. einer geistigen Behinderung" mit relativer stärke im erlernten Allgemeinwissen. Konzentrations – und Motivations probleme in der Sonderschule für Lernhilfe dürften i. W. flolge partieller Überforderung sein (s.a. Schulleistungsüberprüfung durch Frau Seifert).

Diagnostic: Retard mental prononcé (…) Problèmes de concentration et de motivation à l'école spéciale pour aide à l'apprentissage (…)

Diagnostic: Retard mental prononcé dans le sens d'un handicap mental combiné à une puissance/force/capabilité .... relatif en ce qui concerne le savoir/connaissance ... global.
Problèmes de concentration et de motivation à la "Sonderschule=école spéciale pour des élèves" pour aide à l'apprentissage sont des conséquences de surcharge (on a exigé de trop d'elle) partiel essentiellement (voir aussi vérification des prestations à l#école par Frau Seifert).



suite suivra

Daniela

elahub

et encore

Empfehlung : Mutter soll sich unter Berücksichtigung unserer Befunde vor Ort nach schulischen alternativen erkundigen (z.B. Sonderschule für praktisch bildbare Kinder oder – wegen der ausgeprägten motorischen Probleme in der Motorik – auch im Lernbehindertenzweig einer Körperbehindertenschule) erkundigen.

Recommandation: La mère doit/devrait se renseigner au sujet d'alternatives/des autres écoles (par ex. école spéciale pour des enfants "formables" en pratique ou - à cause des problèmes de motricité prononcés - dans la branche/le service/la classe "handicapés/des difficultés de se laisser/faire enseigner" d'une école pour des handicapés physiquement).



Sozialpädagogischer Befund (frau S.)
Résultat pédagogie sociale (Frau S. )

Während des stationären Aufenthaltes wurde L. sowohl in der Einzel – als auch gruppensituation von uns beobachtet und betreut.
Durant son séjour stationnaire L. a été observée et soignée par nous seule ainsi que dans un groupe.

Zusätzlich fanden Gespräche und anleitung mit der Mutter statt.
En addition il y avait des entretiens et instruction avec la mère.

Wir empfehlen eine Klärung der schulischen situation vor Ort. Aufgrund der Ergebnisse der psychologischen Testung und des Schultests ist ein schulwechsel dringend anzuraten um L. zu entlasten und ihr adäquate Förderung zukommen zu lassen (siehe Bericht der Sonderpädagogin Frau S.).

Nous recommandons une clarification de la situation scolaire. Sur la base des résultats aux tests psychologiques et scolaires, (…)(voir le rapport…).
Nous recommandons une clarification de la situation scolaire sur place. Sur la base des résultats des tests psychologiques et scolaire nous conseillons d'urgence un changement de l'école pour décharger L. et lui donner un encouragement adéquat (voir rapport de la pédagogique Frau S.)


à suivre


Daniela

elahub

la fin ...


Weiterhin empfehlen wir eine heilpädagogische förderung von Lena i. S. einer Verhaltenstherapie, allerdings solite zunächst die Klärung der schulischen situation im vordergrund stehen.

Nous recommandons encore une (…) la clarification de la situation scolaire sont toutefois d'abord au premier plan.
Nous recommandons encore un encouragement pédagogique de Lena dans le sens d'une thérapie de comportement; par contre la clarification scolaire est plus importante.


Für Rückfragen stehen wir jederzeit zur Verfügung.

Nous sommes disponibles à tout moment pour des renseignements.
Toujours à votre disposition pour des question.



Mit freundlichen Grüßen.

Veuillez agréer mes salutations distinguées.




bonne nuit)

Daniela

michelangelo

oh pétard tu était plus rapide à la frappe que moi daniéla, zut tout mon travail foutut en l'air,

mais bon comme tu vient de me faciliter le travail, je vais quand même le modifier un peut!
toi tu à dit celà:

SED Teilskala einzelheitlichen Denkens = 63
(SED étant l'abbrév.) sous-échelle de la réflection/facon de penser en détail

moi je dirais plutôt de laissé le mot partiel à la place de sous- échèle:
parceque le mot Teil ne figure pas dans l'abréviation mais simplement il commence par un S pour scala, et teil et bel et bien une partie d'une chose!

(SED) échelle partièlle de la réflection/facon de penser en détail

pour le mot intentiontremor la définition ce trouve sur ce lien! allemand!
http://flexicon.doccheck.com/Intentionstremor
et il disent que intention tremor = tremblotte ainsi que la même quand on est atteind de la maladie de Parkinson, et ici il n'y y'a pas la moindre allusion sur le fait de le faire exprès.

et le reste est bon, rien d'autre à ajouté!

bye et bonne nuit!